在以簡期頤校長為組長的領導小組領導下，高一年級分別成立了以骨干教師為主體的文理科觀課小組，并為活動制定了切實可行的活動流程和問課觀課評價量表，保證了此次活動的專業(yè)性和公平性。其中，說課問課、聽課觀課、評課議課等三個環(huán)節(jié)各占20分、70分和10分。經(jīng)過文理各科內部推選，共有35名青年老師參加了此次優(yōu)質課展示活動。

說課問課環(huán)節(jié)在5月12日下午進行。觀課小組從說學情、說教材、說教法學法、說教學過程和說課技藝五個維度，對參賽選手的教學設計和臨場應變能力進行考察。課堂設計中的小組合作和思維課堂理念是觀課小組著重關注的要點。各參賽選手以扎實的專業(yè)知識為基礎，運用創(chuàng)新思維，緊扣時代脈搏，呈現(xiàn)出風格迥異的課堂設計。青年教師說課結束后，觀課小組的成員針對說課過程中的核心要點進行現(xiàn)場提問，參賽選手在回答問題的過程中進一步深化了自身對課堂設計的認知，查缺補漏，優(yōu)化調整。

聽課觀課環(huán)節(jié)在5月16日至20日進行。觀課小組根據(jù)上課安排分別深入?yún)①愡x手的班級進行現(xiàn)場聽課，從教師教學和學生學習兩個維度考察參賽選手的課堂實施情況。各參賽選手以課堂為抓手，深入貫徹“小組合作、思維課堂”理念，將自己的教學設計真正與實際課堂相契合，發(fā)現(xiàn)漏洞，及時調整。每天聽課結束后，觀課小組集中開會，對當天的聽課情況進行梳理總結。

評課議課環(huán)節(jié)。觀課小組根據(jù)前期的聽課觀課，針對參賽選手課堂實施的各個環(huán)節(jié)和最終效果，給出一份十分詳盡的觀課報告，彰顯了嚴謹細致的研學態(tài)度和公平公正的評判標準。參賽選手則根據(jù)自己的教學實踐提交一份詳細的教學反思。通過雙向共促，青年教師在此次優(yōu)質課展示活動中獲得了實實在在的成長。

青年教師隊伍的建設是關乎學校未來發(fā)展的大事。優(yōu)質課展示活動的形式，讓青年教師競相迸發(fā)新思想、新思維，將自己的專業(yè)功底與課堂實踐緊密相融，從而為學校的未來打造一支“好上課、上好課”的青年教師隊伍。

附：青年教師優(yōu)質課展示活動結果：