2021年11月9日下午15點(diǎn)，我校地理組教師齊聚東城校區(qū)公開(kāi)課階梯教室，集體參與地理科組思維課堂研討活動(dòng)。本次活動(dòng)主要有三大主題，包括思維課堂研討公開(kāi)課與評(píng)課、思維課堂建設(shè)研討、大王洲研學(xué)活動(dòng)課程設(shè)計(jì)方案。會(huì)后在校門(mén)廣場(chǎng)拍攝科組大合照。
活動(dòng)第一部分，東城高二地理組邊經(jīng)剛老師帶來(lái)公開(kāi)課《陸地水體及其關(guān)系》，整堂課圍繞思維情境、思維激發(fā)和思維提升三大思維線索展開(kāi)。首先通過(guò)思維情境導(dǎo)入課堂，用中國(guó)古代三大工程之一的坎兒井設(shè)置情境提出問(wèn)題，引出陸地水體類型并用思維導(dǎo)圖演示關(guān)系。第二部分是思維激發(fā)，一系列的問(wèn)題鏈條，突破各水體類型的考點(diǎn)，例如“思考湖泊的功能（生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的角度）”、“分析沼澤形成的影響因素”、“地下水不合理利用帶來(lái)的影響”等，同學(xué)們主動(dòng)思考，積極討論，踴躍回答問(wèn)題，課堂氛圍活躍。最后是思維提升，為突破“河流的補(bǔ)給類型”這一重難點(diǎn)，邊老師給出系列活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行小組討論并展示。該環(huán)節(jié)中，各小組討論充分，最后思維過(guò)程展示的精彩表現(xiàn)將課堂推向了高潮。公開(kāi)課結(jié)束后，鄭健科長(zhǎng)、陳剛老師、殷青云老師、姚婉璋老師、葉俊挺老師、廖倫老師進(jìn)行了評(píng)課，各位老師高度贊揚(yáng)邊經(jīng)剛老師課堂內(nèi)容充實(shí)、組織高效，通過(guò)思維訓(xùn)練和問(wèn)題導(dǎo)學(xué)突破重難點(diǎn)，教師善于引導(dǎo)、善于歸納，考點(diǎn)落實(shí)到位，老師們也借此機(jī)會(huì)探討了關(guān)于問(wèn)題設(shè)置的層次性、遞進(jìn)性等問(wèn)題。本節(jié)公開(kāi)課為地理組思維課堂的探索做了很好的示范作用。
活動(dòng)第二部分，鄭健科長(zhǎng)做關(guān)于如何開(kāi)展思維課堂研究的專題報(bào)告。鄭健科長(zhǎng)首先對(duì)思維本身進(jìn)行闡述，明確思維的概念、分類、常用方法、優(yōu)質(zhì)思維特點(diǎn)、地理綜合思維等，明確優(yōu)質(zhì)思維培養(yǎng)方向。然后聚焦課堂，提出可以從思維情境、思維激發(fā)、思維提升三個(gè)角度開(kāi)展思維課堂的實(shí)踐與研究。思維情境方面，包括情境來(lái)源，可以從教材、時(shí)事新聞以及科研成果等獲?。磺榫愁愋涂煞譃樯钋榫?、生產(chǎn)情境和學(xué)術(shù)情境；情境創(chuàng)設(shè)包括課堂引入、課堂探究和課堂訓(xùn)練等，讓學(xué)生在具體的情境中展開(kāi)思維訓(xùn)練。思維激發(fā)，包括問(wèn)題激發(fā)、活動(dòng)激發(fā)和閱讀激發(fā)等途徑，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題設(shè)計(jì)的科學(xué)性、層次性，提問(wèn)的藝術(shù)性，活動(dòng)的多元性、展示的充分性等。思維提升則從提升角度、提升工具和提升形式等方面展開(kāi)論述。鄭健科長(zhǎng)關(guān)于思維課堂的主題分享，明確了思維課堂實(shí)踐和研究的方向。
活動(dòng)第三部分，嚴(yán)艷老師發(fā)表了大王洲研學(xué)課程設(shè)計(jì)方案，從活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)行程及活動(dòng)意義四大方面進(jìn)行介紹。也希望借此案例，開(kāi)啟地理組對(duì)于研學(xué)活動(dòng)更深入、更多元的探索。希望通過(guò)研學(xué)活動(dòng)將學(xué)生帶出教室，帶進(jìn)真實(shí)的地理環(huán)境中，去實(shí)踐、去體驗(yàn)，提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀四項(xiàng)地理核心素養(yǎng)。
本次研討活動(dòng)內(nèi)容豐富且充實(shí)，兩校三區(qū)的地理教師們齊聚一堂，共同探討思維課堂引領(lǐng)下的地理教學(xué)與研學(xué)旅行活動(dòng)，老師們都表示地理學(xué)科的使命不僅是讓學(xué)生收獲地理知識(shí)，更要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)需求的人才。
撰稿人：鄧少麗 攝影：余文貴 審稿：曾山川
